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Homepage > La main à la pâte > Lamap entdecken > Grundsätze und Ziele > Pädagogische Methode

Die Pädagogische Methode

In der pädagogischen Herangehensweise liegt bei La main à la pâte der Schwer­punkt auf Lernen durch Erkunden, Experimentieren und Diskus­sion.

Im Umgang mit den Naturwissenschaften sollte man aktiv werden, Fragen stellen, erforschen, experimentieren und gemeinsam Kenntnisse und Erfah­rungen aufbauen, und keine starren Formulierungen auswendig lernen.

Die Schüler führen eigenständig selbst ausgedachte Experimente durch und verstehen in der Diskussion, was sie daraus lernen können.

Man lernt, indem man sich aktiv einsetzt; man irrt sich und lernt daraus, man lernt im Austausch mit seinesgleichen und mit erfahrenen Personen, indem man schriftlich seine Ansicht zum Ausdruck bringt, indem man sie anderen erklärt, indem man sie den Ansichten der anderen entgegenhält und sie mit experimen­tellen Ergebnissen konfrontiert, um ihre Stichhaltigkeit und Gültigkeit zu prü­fen.

Die Lehrer schlagen – eventuell (aber nicht immer) von einer Schülerfrage aus­gehend – eine durchdachte Untersuchung vor; sie leiten die Schüler an, wer­den aber nicht an ihrer Stelle aktiv; sie lassen Ansichten erklären und diskutie­ren und achten dabei besonders auf die Sprache; sie lassen sich die gültigen Schlussfolgerungen aus den experimentellen Ergebnissen darlegen, stellen Be­züge zum allgemeinen naturwissenschaftlichen Wissen her und sorgen für ei­nen kontinuierlichen Lernerwerb.

Einige Elemente dieser Vorgehensweise finden sich im Versuchsheft wieder. Dort erscheinen sowohl persönliche Notizen als auch gemeinsame Nieder­schrif­ten (einer Gruppe, der ganzen Klasse).

Die Unterrichtsstunden kreisen im Allgemeinen um ein Thema, so dass gleich­zeitig Kenntnisse erworben und Vorgehensweisen erlernt werden sowie das schriftliche und mündliche Sprachvermögen gefördert wird. Zu jedem Thema muss genügend Zeit für Wiederholungen, Neuformulierungen und die Festi­gung des Lernerwerbs zur Verfügung stehen.

Letzte Aktualisierung: 17.4.2015

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