Ist salziges Wasser rein?
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| Publikation: | 1.4.2001 |
| Lernstufe: | 3 |
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| Herkunft: | La main à la pâte, Paris |
Vorschlag für eine Ausgangssituation
Die Lehrerin zeigt den Schülern salziges Wasser und fragt, ob es ihrer Meinung nach rein ist. Die Schüler probieren das salzige Wasser und stellen fest: "Klares Wasser ist nicht notwendigerweise rein." Nun fragt die Lehrerin: "Wie kann man, ohne es zu probieren, beweisen, dass das Wasser Salz enthält?"
Im Laufe der Diskussion taucht eine Frage auf, über die sich die Schüler nicht einig sind: "Wird das Salz vom Filter zurückgehalten?"
Ablauf
- Sammeln der Hypothesen
- Diskussion über die Frage, die den Kindern Kopfzerbrechen macht (wird das Salz durch den Filter zurückgehalten?)
- Jeder Schüler schreibt seine Meinung und Argumente zu dieser Frage in sein Versuchsheft.
- Aufbau und Durchführung aller Experimente, die sich die Schüler zur Lösung dieser Fragestellung ausgedacht haben.
- Individuelle Niederschrift zum Filtern des salzigen Wassers und zur Verdampfungsmethode.
Schülerarbeiten
Vorhersagen der Schüler: Wird der Filter das Salz zurückhalten?
Abb. 1: Die Vorhersage von Alexandre
Abb. 2: Die Vorhersage von Camille
Versuchsprotokoll zum Experiment mit dem Filtrieren
Abb. 3: Das Versuchsprotokoll von Julien (3. Klasse)
Das Versuchsprotokoll zum Experiment mit dem Verdampfen
Abb. 4: Das Versuchsprotokoll von Violaine (4. Klasse)
Abb. 5: Das Versuchsprotokoll von Lisa (3. Klasse)
Abb. 6: Das Versuchsprotokoll von Cindy (4. Klasse)
Die unterschiedliche Dichte von Leitungswasser und salzigem Wasser (nur für Fünft- und Sechstklässler)
Ausgangssituation
Am Anfang steht die Bemerkung mehrerer Schüler, die denken, dass wenn man Salz in Wasser löst, das Volumen des Wassers spürbar ansteigen wird. Das Experiment widerlegt diesen Gedanken sofort, aber es wird Folgendes vorgeschlagen:
Kann man eine Methode finden, um zu beweisen, dass das Wasser salzig ist, ohne es zu probieren oder verdampfen/verdunsten zu lassen?
Ziel
Die Masse zweier verschiedener Substanzen – aber gleicher Volumina – vergleichen.
Kurze Darstellung des Ablaufs
Die Schüler machen sich in kleinen Gruppen Gedanken zu dieser Frage. Sie erarbeiten eine Idee, die jeder in sein Versuchsheft überträgt. Anschließend wird das Experiment durchgeführt.
Schülerarbeiten
Abb. 7: Das Versuchsprotokoll von Valentine
Abb. 8: Das Versuchsprotokoll von William
Abb. 9: Das Versuchsprotokoll von Aurélia
Ist Mineralwasser rein? Eine Untersuchung mit Dritt- und Viertklässlern
Ausgangssituation
Die Ausgangssituation ist ein in unserer Gegend sehr bekannter Werbespruch: "Das Wasser von Évian, so rein, so leicht". Die Frage, die sich stellt, ist also die folgende: Ist Mineralwasser rein?
Die Schüler geben ihre Meinungen wieder. In kleinen Gruppen denken sie sich ein Experiment aus, das sie anschließend aufbauen.
Einige Tage später, wird das Ergebnis beobachtet und daraus eine Schlussfolgerung gezogen. Das Versuchsprotokoll wird individuell verfasst.
Die Drittklässler stellen ihre Arbeit den Fünftklässlern vor, die diese Aktivität nicht mitgemacht haben.
Ziel
Die Kenntnisse zur Verdampfung/Verdunstung erneut einsetzen.
Schülerarbeiten
Abb. 10: Das Versuchsprotokoll von Camille
Abb. 11: Das Versuchsprotokoll von Jérémy
Letzte Aktualisierung: 4.7.2017
