Die Vorbereitung naturwissenschaftlicher Aktivitäten

Zur Vorbereitung des Unterrichts sollte man einen pädagogischen Plan ent­werfen, nach dem die Schüler arbeiten/lernen sollen.

Der/die Lehrer/in wird sich in etwa folgende Fragen stellen:

• Wie viele Unterrichtsstunden sind vorgesehen und wie lange sollen sie dauern?
• Welche Fähigkeiten sollen in jeder einzelnen Stunde erlernt werden? In welcher Reihenfolge?
• Welches wissenschaftliche oder technische Problem könnte man lösen?
• Auf welche bekannten Schwierigkeiten werden die Schüler womöglich stoßen?
• Wie sind die Unterrichtsstunden zu gliedern, wenn man wissenschaftlich vorgehen möchte?
• Zu welchem Zeitpunkt kommt das Versuchsheft ins Spiel?
• Wie sind die naturwissenschaftlichen Diskussionen zu veranstalten?
• Wie erreicht man das Unterrichtsziel und lässt die Schüler dabei so viel wie möglich ihre eigenen Wege gehen?

Im Übrigen sollte der/die Lehrer/in Folgendes im Blick haben:

• das zu erwerbende Wissen,
• die Fertigkeiten (verschiedene Techniken, Gebrauch von Geräten, Sche­matisierung usw.),
• die Methoden (Formulierung einer Fragestellung, Aufstellen von Hypo­thesen, Beobachten, sich Unterlagen besorgen und sich kundig machen, Variablen (Faktoren) erkennen usw.),
• die wissenschaftliche Einstellung, die entwickelt werden soll (Neugier: Fähigkeit, angesichts eines Gegenstands oder eines Phänomens zu staunen; Objektivität: verifizierbare Daten suchen, Messungen machen; auf Gefahren achten; sich nicht verzetteln: Sorgfalt und Qualität der Arbeit, Zusammenarbeit; usw.)

Letzte Aktualisierung: 10.7.2017