Die Schallwelle

Ich soll mit meinen Sechstklässlern im Rahmen eines didaktischen Projekts den "Schall" behandeln. Ich bin dabei, mir eine Anordnung zu überlegen, und habe daran gedacht, das Wellenphänomen zu visualisieren, indem ich gefärbtes Wasser in einem Aquarium in Bewegung versetze (Amplitude und Frequenz). Aber wie schlage ich dann die Brücke zur Schallwelle?

Die Welle an der Oberfläche einer Flüssigkeit hat nur bedingt etwas mit einer Schallwelle zu tun. Sie hat Folgendes mit einer Schallwelle gemein:
1) Sie breitet sich geradlinig aus, ohne sich zu verformen.
2) Sie breitet sich mit konstanter Geschwindigkeit aus, unabhängig von Amplitude oder Frequenz (das stimmt zwar für Oberflächenwellen nicht ganz, aber die Abweichung ist minimal).
3) Man kann an der Welle gut die Begriffe der Frequenz und der Wellenlänge visualisieren.
4) Sie wird von einem Gegenstand reflektiert.
5) Sie hat die Struktur eines Wellenzuges.

In der Luft gibt es natürlich keine "Oberfläche" und die Schallwelle ist dreidimensional, sie füllt den ganzen Raum aus.
Die Schallgeschwindigkeit in Luft beträgt 340 m/s, verglichen mit einigen Dutzend cm/s bei Oberflächenwellen.