Sonnenfinsternis: Simulation, Beobachtung...

Autorin:
Publikation:	22.9.2005
Lernstufe:	3
Übersicht:	Dieses Modul enthält Aktivitäten, wissenschaftliche Ergänzungen und Dokumentationsmaterial. Die erste Unterrichtseinheit soll bei den Lehrenden das Interesse für das Ereignis einer Finsternis wecken, ein Interesse, das sie dann weitergeben können. Die Ratschläge dieser Unterrichtseinheit beziehen sich zwar auf die Beobachtung der Finsternis vom 3. Oktober 2005 in Paris, sie sind jedoch allgemein, für andere Zeiten und Orte gültig. Alle Aktivitäten – Arbeiten an einem Modell, astronomische Simulationen oder optische Versuche – können im Unterricht auch ohne reale Finsternis durchgeführt werden.
Ziele:	Die Schüler/innen dazu motivieren, ein Versuch eines wissenschaftlichen Modells anzufertigen.
Angestrebte Kenntnisse:	Licht und Schatten; die scheinbare Bewegung der Sonne; das Sonnensystem und das Universum
Herkunft:	La main à la pâte, Paris

Unterrichtseinheiten des Moduls:

Erfahrungsbericht zur Sonnenfinsternis vom 3. Oktober 2005	Einige wissenschaftliche Aspekte, praktische Ratschläge, pädagogische Anleitungen und Links zu anderen Unterlagen: Die sichelförmige Sonne Die ringförmige Sonnenfinsternis in Madrid "Simulationsspiel" für die Klasse Beobachtung der Finsternis Sichelförmige Sonnen unter den Bäumen Sichelförmige Sonnen zwischen den Fingern
Vorbereitende Aktivitäten für die/den Lehrenden und die Schüler/innen	Es werden Experimente vorgeschlagen, auf die sich die/der Lehrende stützen kann, um in ihrer/seiner Klasse entsprechende Aktivitäten zu organisieren. Mit einer Taschenlampe können Simulationen durchgeführt werden, die es den Schüler/inne/n erlauben, die bei einer Sonnenfinsternis auftauchenden Phänomene selbst nachzustellen und vorauszusagen. Wenn man mir von Finsternissen erzählen würde Totale Finsternis einer Lampe Totale Finsternis einer Lampe: an einem bestimmten Ort sichtbar Partielle Finsternis einer Lampe
Aktivitäten für die Klasse	Vorgeschlagen werden drei Gruppen von Aktivitäten: Simulationen, Beobachtungsspiele, optische Spiele
Unterlagen und Erfahrungsberichte für den/die Lehrer/in und die Klasse	Ratschläge zu den Abweichungen zwischen Simulation und Realität Fotos der Sonnenkorona und Ablauf einer Finsternis
Mögliche Erweiterungen in gestaltender Kunst, Theater...	Die Sonnenkorona Triptychon zu einem Versteckspiel Sonne und Mond als Marionetten; Dialoge improvisieren

Die beschriebenen Aktivitäten beziehen sich in erster Linie auf die Lernstufe 2 (1. bis 3. Klasse). Sie können aber auch in der Lernstufe 3 (4. bis 6. Klasse) sinnvoll durchgenommen werden: Auch wenn sie zum Teil bereits in der Vorschule (mit 5 bis 6-jährigen Kindern) verwertbar sind, so bilden sie doch ebenfalls die Grundlage für eine vertiefende Darstellung in der Grundschule.

Beim Blättern in Astronomiebüchern wecken Fotos von Mond- und Sonnenfinsternissen die kindliche Neugier: Ihre Grundkenntnisse in Astronomie führen die Kinder allerdings bei der Suche nach einer spontanen Erklärung meistens in die Irre. Beim Anblick einer partiellen Mond- oder Sonnenfinsternis handelt es sich für sie in beiden Fällen um "eine merkwürdige Art von Mondsichel, die nicht wie sonst ist." In der Tat geben bestimmte Abbildungen (Fotos A und B) Anlass zu Missverständnissen und auch viele Erwachsene tappen in die Falle! Aber unseren Schüler/innen wird dies nicht mehr passieren, sobald sie sich einmal mit der Problematik beschäftigt haben.


Foto A	Foto B

Dazu sei angemerkt, dass diesmal, im Gegensatz zur sonst üblichen Reihenfolge, die Simulationen und das Studieren der Unterlagen und Nachschlagewerke vor der direkten Beobachtung stattfinden. Da eine Mond- oder Sonnenfinsternis ziemlich selten vorkommt, müssen die Kinder schon im Vorhinein gut vorbereitet sein, damit sie alle notwendigen Kenntnisse haben, um aus dem Ereignis den größtmöglichen Nutzen ziehen zu können.

Mit Hilfe eines großen Balls (Erde), der von einem Diaprojektor (Sonne) beleuchtet wird, sowie eines kleinen Balls (Mond), der ebenfalls beleuchtet wird und den man um den großen Ball kreisen lässt, kann auf einfache Weise das System Sonne-Erde-Mond simuliert werden. Wenn die Kinder dann in kleinen Gruppen den Platz des großen Balls einnehmen und beobachten, wie der kleine Ball um sie herum kreist, können sie die Mondphasen erkennen und dabei insbesondere die Position des kleinen Balls bei Vollmond und bei Neumond beobachten, jene Phasen, bei denen Finsternisse stattfinden. Diese Simulationen von Sonne, Erde und Mond werden detailliert und Schritt für Schritt in dem Buch "Astronomie – ein Kinderspiel. Sonne, Erde, Mond." (Mireille Hartmann, Cornelsen Verlag Scriptor, 2006) entwickelt.

Sonnenfinsternisse haben eine ähnliche Häufigkeit wie Mondfinsternisse. Die Finsternisse von 2000 bis 2010 sind unten aufgeführt.

In Deutschland und Frankreich sichtbare Sonnenfinsternisse bis zum Jahr 2017

Datum	Art	Sichtbarkeitszone	In Europa zu sehen	Größte Finsternis in Berlin	Dauer der totalen Finsternis
29. März 2006	totale	Afrika, Naher Osten, Russland	partiell	12h 49m	4m 7s
1. August 2008	totale	Nordkanada, Grönland, Russland, China	partiell	11h 38m	2m 28s
4. Januar 2011	partielle	Äquatorialafrika, Pakistan, Indien, China	partiell	9h 27m
20. März 2015	totale	Nordatlantik, Arktisches Meer	partiell	10h 47m	2m 47s

Zeitangaben CET/CEST (Central European Time/Central European Summer Time)
Daten von http://www.calsky.com/cs.cgi/Sun/6 und http://www.planetenkunde.de/p012/p01210/p0121002001.htm