Die Mondfinsternis entdecken und mit ihr spielen

Autorin:
Publikation:	9.11.2005
Lernstufe:	3
Übersicht:	Dieses Modul beinhaltet Aktivitäten, Unterlagen für den/die Lehrer/in und die Schüler/innen, sowie Erfahrungsberichte. Für die Umsetzung der vorgeschlagenen Aktivitäten muss keine reale Mondfinsternis beobachtet werden.
Ziele:	Die Schüler/innen dazu bewegen, ansatzweise ein wissenschaftliches Modell zu konstruieren
Angestrebte Kenntnisse:	Licht und Schatten; die scheinbare Bewegung der Sonne; das Sonnensystem und das Universum
Dauer:	5 bis 8 Unterrichtsstunden
Herkunft:	La main à la pâte, Paris

Unterrichtseinheiten des Moduls:

Vorbereitende Aktivitäten für Lehrende ... und Schüler/innen	Es werden Experimente vorgeschlagen, auf die sich die/der Lehrende stützen kann, um in ihrer/seiner Klasse entsprechende Aktivitäten zu organisieren. Mit Hilfe einer Taschenlampe und zweier Bälle werden Sonne, Erde und Mond simuliert. Die Schüler/innen sollen dazu gebracht werden, das Ereignis einer Mondfinsternis selbst nachzustellen und vorauszusagen, was bei einer Mondfinsternis zu beobachten ist.
Aktivitäten für die Klasse	Es werden eine Mondfinsternis und die Entstehung des Halbschattens nachgestellt.
Unterlagen und Erfahrungsberichte für den/die Lehrer/in und die Klasse	Es werden Fotos einer Finsternis gezeigt: Was sieht man bei einer Finsternis? Ratschläge für die Auswertung von Astronomiebüchern und -zeitschriften zusammen mit den Schüler/inne/n.
Mögliche Erweiterungen in gestaltender Kunst	Freies und angeleitetes Zeichnen, die Mondfinsternis als "Bilderfolge", die "unvorhersehbare" Mondfinsternis, die Mondfinsternis als "Zeichentrickfilm".
Die Beobachtung einer Mondfinsternis vorbereiten	Einige praktische Vorschläge für den Ablauf bei der Beobachtung einer Mondfinsternis.

Weitere Informationen über Finsternisse können der wissenschaftlichen Dokumentation entnommen werden.

Die beschriebenen Aktivitäten beziehen sich in erster Linie auf die Lernstufe 2 (1. bis 3. Klasse). Sie können aber auch in der Lernstufe 3 (4. bis 6. Klasse) sinnvoll durchgenommen werden: Auch wenn sie zum Teil bereits in der Vorschule (mit 5 bis 6-jährigen Kindern) verwertbar sind, so bilden sie doch ebenfalls die Grundlage für eine vertiefende Darstellung in der Grundschule. Darüber hinaus sind die Aktivitäten im weitesten Sinne interdisziplinär angelegt: zusätzlich zu den vielen sehr einfachen Experimenten, die mit leicht verfügbarem Material durchgeführt werden können, werden weitere Arbeiten vorgeschlagen, die an die Phantasie und die Kreativität appellieren.


Foto A	Foto B

Beim Blättern in Astronomiebüchern wecken Fotos von Mond- und Sonnenfinsternissen die kindliche Neugier: Ihre Grundkenntnisse in Astronomie führen die Kinder allerdings bei der Suche nach einer spontanen Erklärung meistens in die Irre. Beim Anblick einer partiellen Mond- oder Sonnenfinsternis handelt es sich für sie in beiden Fällen um "eine merkwürdige Art von Mondsichel, die nicht wie sonst ist." In der Tat geben bestimmte Abbildungen (Fotos A und B) Anlass zu Missverständnissen und auch viele Erwachsene tappen in die Falle! Aber unseren Schüler/innen wird dies nicht mehr passieren, sobald sie sich einmal mit der Problematik beschäftigt haben.

Dazu sei angemerkt, dass diesmal, im Gegensatz zur sonst üblichen Reihenfolge, die Simulationen und das Studieren der Unterlagen und Nachschlagewerke vor der direkten Beobachtung stattfinden. Da eine Mond- oder Sonnenfinsternis ziemlich selten vorkommt, müssen die Kinder schon im Vorhinein gut vorbereitet sein, damit sie alle notwendigen Kenntnisse haben, um aus dem Ereignis den größtmöglichen Nutzen ziehen zu können.

Bevor die beschriebenen Aktivitäten in der Klasse durchgeführt werden, sollte man den Schüler/inne/n einige Grundkenntnisse über Erde und Mond, die beide von der Sonne beschienen werden, vermitteln. Mit Hilfe eines großen Balls (Erde), der von einem Diaprojektor (Sonne) beleuchtet wird, sowie eines kleinen Balls (Mond), der ebenfalls beleuchtet wird und den man um den großen Ball kreisen lässt, kann auf einfache Weise das System Sonne-Erde-Mond simuliert werden. Wenn die Kinder dann in kleinen Gruppen den Platz des großen Balls einnehmen und beobachten, wie der kleine Ball um sie herum kreist, können sie die Mondphasen erkennen und dabei insbesondere die Position des kleinen Balls bei Vollmond und bei Neumond beobachten, jene Phasen, bei denen Finsternisse stattfinden. Diese Simulationen von Sonne, Erde und Mond werden detailliert und Schritt für Schritt in dem Buch "Astronomie – ein Kinderspiel. Sonne, Erde, Mond." (Mireille Hartmann, Cornelsen Verlag Scriptor, 2006) entwickelt.

Um keine Gelegenheit zu verpassen, sollte man damit beginnen, den Kalender der Mondfinsternisse zu studieren. Dort sind alle Mondfinsternisse (totale, partielle und Halbschatten-) bis 2016 verzeichnet. Die Zeitangaben beziehen sich auf die mitteleuropäische Zeit bzw. die mitteleuropäische Sommerzeit (CET = Central European Time, CEST = Central European Summer Time).

In Europa sichtbare Mondfinsternisse von März 2007 bis September 2016

Datum	Art	Beginn der partiellen Mondfinsternis	Beginn der totalen Mondfinsternis	Mitte	Ende der totalen Mondfinsternis	Ende der partiellen Mondfinsternis
3./4. März 2007	totale	22h 30m	23h 44m	0h 21m	0h 58m	2h 12m
21. Februar 2008	totale	2h 43m	4h 01m	4h 26m	4h 52m	6h 09m
16./17. August 2008	partielle	21h 36m		23h 10m		0h 45m
6. August 2009	Halbschatten			2h 39m
31. Dezember 2009	partielle	19h 52m		20h 23m		20h 54m
21. Dezember 2010	partielle	7h 32m	Mond ist untergegangen
15./16. Juni 2011	totale	Mond geht auf	21h 24m	22h 13m	23h 03m	0h 03m
10. Dezember 2011	totale		Mond geht auf		15h 58m	17h 18m
25. April 2013	partielle	21h 52m		22h 08m		22h 23m
19. Oktober 2013	Halbschatten			1h 50m
28. September 2015	totale	3h 07m	4h 11m	4h 47m	5h 24m	6h 27m
16. September 2016	Halbschatten			20h 54m

Zeitangaben CET/CEST (Central European Time/Central European Summer Time)
Daten von http://www.astronomie.info/calsky/Moon/index.html/9