Pflanzen brauchen Licht!
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| Publikation: | 1.1.1997 |
| Übersicht: | Experiment zur Beantwortung der Frage "Warum neigen sich die Pflanzen zur gleichen Seite?" |
| Ziele: | Versuchsprotokolle verfassen, um die Lichtbedürfnisse der Pflanze bei der Photosynthese (Ernährung) zu untersuchen. Beobachtung des Phänomens des Phototropismus. |
| Dauer: | 2 x 45 Minuten und tägliche Beobachtungen |
| Material: |
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| Herkunft: | La main à la pâte, Paris |
Pädagogische Vorgehensweise
Ausgangssituation
Die Pflanzen, die die Kinder aus dem Gewächshaus mitgebracht und auf einen Tisch in der Nähe des Fensters gestellt haben, haben sich alle zur selben Seite "geneigt".
Hypothesen der Schüler
- "Der Gärtner hat das Samenkorn zu schräg eingepflanzt."
- "Der Samen war "müde", deshalb hat er sich hingelegt."
- "Die Pflanze sieht zum Waschbecken hin, weil sie Durst hat."
- "Die Pflanze sieht zum Fenster hin, um das Licht anzusehen."
Von den Schülern vorgeschlagene Experimente
- Versuch 1: Die Sonnenblumensamen einmal "schräg" und einmal "aufrecht" in zwei verschiedene Blumentöpfe stecken.
- Versuch 2: Einen Teil der Pflanzen auf die andere Seite des Waschbeckens stellen (so dass sie vom Waschbecken wegschauen).
- Versuch 3: Die Pflanzen auf die andere Seite drehen, um zu sehen, ob sie sich noch einmal zum Fenster (ohne Waschbecken in der Nähe) hin drehen werden.
- Versuch 4: Einen Teil der Pflanzen ins Dunkle stellen und die anderen im Hellen lassen.
Versuch 1
Blumentöpfe mit schrägen und mit aufrechten Samen werden auf den Tisch ans Licht gestellt (die Lage des Samens wird durch eine Kennzeichnung auf dem Blumentopf angegeben). Beide Blumentöpfe werden auf die gleiche Weise gegossen.
Beobachtungen
- Neigen sich die Triebe oder nicht?
- Neigen sich die Pflanzen, die von den "aufrechten" Samen stammen?
Versuch 2
Die Blumentöpfe werden auf die andere Seite des Waschbeckens gestellt und am Tisch befestigt, um sicher zu sein, dass sie nicht verstellt werden. Auf einem Etikett ist für jeden Blumentopf durch einen Pfeil die Orientierung der Pflanze vermerkt.
Beobachtungen
- Richten sich die Pflanzen zum Waschbecken hin?
Versuch 3
Die Pflanzen auf den Tisch in die Nähe eines Fensters stellen (ohne Waschbecken). Die Blumentöpfe sind am Tisch befestigt und die Pflanzen zu der dem Fenster gegenüberliegenden Seite ausgerichtet.
Beobachtungen
Einige Tage später kann man beobachten, dass sich die Pflanzen tatsächlich zum Fenster hin gedreht haben. Einige Kinder können nicht verstehen, dass diese durch das Licht angezogen werden.
Schlussfolgerung
Mit Hilfe dieser Versuche haben die Kinder auf einfache Weise gezeigt, dass das Licht eine Wirkung auf das Wachstum von Grünpflanzen hat.
Versuch 4
Einige Pflanzen mehrere Tage lang in einen lichtgeschützten Wandschrank stellen, die anderen im Hellen lassen.
Beobachtungen
Nach einigen Tagen bemerken die Kinder, dass die Pflanzen aus dem Wandschrank "blass" sind und verkümmern. Dieser Versuch zeigt, dass das Licht für das Leben der Pflanze notwendig ist (außer zur Keimung).
Arbeitsorganisation in der Klasse
Die Schüler werden in Vierergruppen aufgeteilt. Um alle Hypothesen zu überprüfen, verfügt jede Gruppe über zwei Pflanzen (eine zum Experimentieren und eine zum Vergleich).
Das Versuchsheft
Die Schüler zeichnen das Versuchsprotokoll, das sie zur Überprüfung der einzelnen Annahmen erarbeitet haben. Sie zeichnen ihre Beobachtungen und die von der Gruppe gezogenen Schlussfolgerungen auf.
Bewertung
Während alle Gruppen mit ihrem Protokoll beschäftigt sind, kann die Lehrerin den Grad der Selbstständigkeit und des Nachdenkens der Schüler beobachten.
Kommentare der Lehrerin
Dass Pflanzen zum Leben auch Licht brauchen, ist für die Kinder schwer zu erfassen. Sie wissen, dass Pflanzen Wasser und Wärme brauchen, erwähnen aber nur selten das Licht. Deshalb wird noch eine Unterrichtseinheit drangehängt: Es werden Samen ausgesät und das Wachstum mit und ohne Licht verglichen (siehe die Unterrichtseinheit "Die Keimung und das Licht").
Die hier beschriebenen vier Hypothesen sind nur ein Beispiel. Die Versuchsauswahl muss natürlich an die jeweilige Situation in der Klasse angepasst werden.
Die Experimente der nächsten Unterrichtseinheit heben das Phänomen des differentiellen Wachstums des Pflanzenstängels hervor, während das hier besprochene Experiment mit der ins Dunkle verbannten Pflanze gezeigt hat, dass Pflanzen Licht brauchen.
Wenn das Licht während der Keimungsphase auch nicht unentbehrlich ist, wie die nächste Unterrichtseinheit zeigt, so ist es doch später für das Wachstum der Pflanze unerlässlich.
Letzte Aktualisierung: 14.4.2015
