Abschlusstest – Fragebogen für die Schüler/innen
| Publikation: | 27.10.2007 |
| Lernstufe: | 3 |
| Übersicht: | Test der Kenntnisse der Schüler/innen nach Abschluss des Projekts |
| Dauer: | Je nach Erfahrung der Schüler/innen eine Stunde von 45 Minuten oder zwei Stunden von ca. 30 Minuten. (Sehr langsam arbeitenden Schüler/inne/n sollte Gelegenheit gegeben werden, die noch offenen Fragen später zu beantworten.) |
| Material: |
Für jede/n Schüler/in:
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| Herkunft: | La main à la pâte, Paris. Originalversion: http://www.lamap.fr/eratos/ |
Vorbemerkungen
Das Eratosthenes-Projekt geht zu Ende. Wir hoffen, dass Ihre Schüler/innen sehr viel von diesen spannenden Aktivitäten gehabt haben, im Laufe derer sie mit Hilfe eines einfachen Stabes den Erdumfang gemessen haben.
Um zu überprüfen, wie sich ihre Kenntnisse gegenüber dem Eingangstest entwickelt haben, schlagen wir Ihnen einen Abschlusstest vor. Dieser Test ist mit dem Eingangstest identisch, wir haben ihn lediglich um drei Fragen erweitert: Bei der einen geht es um die Zeitzonen, bei der zweiten um die berühmte Persönlichkeit des Eratosthenes und bei der dritten um den Begriff der geografischen Koordinaten bzw. um Längen- und Breitengrade.
Der Fragebogen
17 Fragen zur Ermittlung des Wissensstandes auf verschiedenen Gebieten
Bevor du eine Frage beantwortest, lies sie zuerst bis zu Ende durch.
Wenn du zwischen mehreren Antworten wählen musst, kreise die von dir gewählte
Antwort mit Bleistift ein.
Wenn du eine Frage mit einer Zeichnung beantworten musst, mache die Zeichnung
auf ein gesondertes Blatt, auf dem du die Nummer der gestellten Frage
angibst.
1 – Wir stellen uns in den Schatten
Hast du schon einmal Schatten beobachtet? Versuche, den Schatten eines in der Sonne stehenden Stabes zu zeichnen (der Stab steckt im Boden). Zeichne dann die Schatten von drei ziemlich weit voneinander entfernt stehenden Stäben.
2 – Hängt die Wandtafel schief?
Senkrecht und waagerecht: Mache eine Zeichnung, um diese beiden Wörter zu veranschaulichen. Ziehe zuerst eine Linie, die den Boden darstellt; zeichne dann einen senkrecht darauf stehenden und daneben einen waagerecht darauf liegenden Gegenstand.
Kannst Du zwei Geräte nennen (und zeichnen?), mit denen man prüfen kann,
- ob der erste Gegenstand senkrecht steht: ________________________
- ob der zweite Gegenstand waagerecht liegt: ______________________
3 – Winklige Gassen
Du weißt vielleicht schon, was ein Winkel ist, und kennst vielleicht auch schon einen rechten Winkel. Kreise von den nachstehenden Winkeln diejenigen ein, die du als rechte Winkel betrachtest.
Weißt du, wie ein Winkel heißt, der "weniger offen" als der rechte Winkel ist?
Es ist ein _________ Winkel.
Kennst du das Gerät, mit dem man "die Öffnung" eines Winkels misst?
Es heißt __________________.
4 – Parallele Straßen
Hast du schon von "parallelen Geraden" gehört? Auch wenn nicht, kannst du vielleicht herausfinden, worum es sich handelt, wenn du die folgenden "Gruppen" von Geraden betrachtest:
Kreise die Gruppen mit parallelen Geraden ein.
5 – Z wie Zorro
Betrachte die drei Etappen des Zustandekommens dieses komischen "Z".
Die beiden geschwärzten Winkel weisen eine Besonderheit auf: welche?
__________________________________________________
Wie kann man das nachweisen?
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6 – Unsere Erde
Welche Form hat die Erde? (Zeichne sie auf eines der weißen Blätter!)
Woher weißt du das?
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Woran erinnert sie dich?
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7 – Und noch einmal Stäbe
Füge auf dem Kreis der gerade von dir gezeichneten Erde in großen Abständen drei wie Zeltpflöcke im Boden steckende Stäbe ein.
8 – Die Erde im Sonnenschein
Zeichne die Erde, wie du sie dir im Weltraum vorstellst, mit Erdteilen z.B., aber auch mit der sie bescheinenden Sonne. Schattiere sorgfältig den Teil der Erde, in dem deiner Ansicht nach Nacht herrscht.
9 – Tag und Nacht
Kreise von den folgenden vier Sätzen den (oder die) ein, der (oder die) deiner Ansicht nach die richtige Erklärung dafür liefert (liefern), dass auf der Erde abwechselnd Tag und Nacht ist. Du kannst mehr als eine Antwort einkreisen.
- Die Erde dreht sich um die Sonne.
- Die Sonne dreht sich um die Erde.
- Die Erde dreht sich um sich selbst.
- Die Erde dreht sich um sich selbst und um die Sonne.
10 – Ein kleiner Westwind
Hier ist eine Karte von Deutschland. Daneben siehst du eine sogenannte
Windrose. Sie gibt die vier Himmelsrichtungen an:
Norden (N), Süden (S), Osten (O), Westen (W).
Schreibe an die Spitzen der Windrose den Anfangsbuchstaben der jeweiligen Himmelsrichtung. Auf der Karte ist der Ort gekennzeichnet, wo sich deine Schule befindet. Wähle eine nördlich davon gelegene Region und schreibe Norden hinein, eine südlich davon gelegene Region und schreibe Süden hinein, usw.
11 – Wir reisen in die weite Welt
Hier ist eine Karte mit den fünf Erdteilen. Man nennt eine solche Karte Planisphäre. Schreibe den Namen der vier Himmelsrichtungen in die vier kleinen Rechtecke. Suche Deutschland, die Vereinigten Staaten von Amerika, China und Lappland und male sie jeweils mit einer anderen Farbe aus.
Wo liegen deiner Ansicht nach die Vereinigten Staaten?
- Westlich von Deutschland.
- Östlich von Deutschland.
Wo liegt deiner Ansicht nach Deutschland?
- Westlich von China.
- Östlich von China.
12 – Ist es Zeit aufzustehen oder schlafen zu gehen?
Während in manchen Ländern Nacht herrscht, ist es in anderen Ländern Tag. Wenn die Kinder in Deutschland morgens aufstehen, gehen andere Kinder auf der Welt zu Bett. Weißt du welche?
- Die amerikanischen Kinder gehen schlafen.
- Die chinesischen Kinder gehen schlafen.
- Die Inuit in Lappland (Nordeuropa) gehen schlafen.
13 – Die Sonne geht auf!
Weißt du, in welcher Richtung man die Sonne aufgehen sieht?
- Im Norden.
- Im Süden.
- Im Osten.
- Im Westen.
Weißt du, in welcher Richtung man die Sonne untergehen sieht?
- Im Norden.
- Im Süden.
- Im Osten.
- Im Westen.
14 – Die Sonne scheint mir in die Augen!
Stell Dir vor, du stehst auf einer großen Ebene; die Sonne steht vor dir hoch am Himmel. Zu welcher Tageszeit kannst du sie so sehen ? ____________
In welcher Richtung kann sie zu dieser Zeit stehen ? _________________
Zeichne eine Linie für den Horizont, dann in der Mitte und oben am Himmel die Sonne.
Zeichne die Bahn der Sonne vom Morgen (Aufgang) bis zum Abend
(Untergang).
Versuche, entsprechend Deinen Antworten auf die Fragen 13 und 14,
die Himmelsrichtungen einzutragen. Zeichne danach Pfeile an die Sonnenbahn.
15 – Die Jahreszeiten
Weißt du, warum die Nächte im Winter länger sind als im Sommer?
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Weißt du, warum es bei uns im Winter kalt und im Sommer heiß ist?
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16 – Die geniale Idee des Eratosthenes
Kannst du die berühmte Zeichnung des Eratosthenes vervollständigen? Zeichne in dieses Schema zuerst zwei Sonnenstrahlen, von denen der eine bis auf den Boden des Brunnenschachts und der andere die Spitze des Obelisken streift und bis auf den Boden geht (und – gestrichelt gezeichnet – sogar etwas darüber hinaus). Verlängere dann die Senkrechte in Syene und in Alexandria bis zum Erdmittelpunkt. Male die beiden gleichen Winkel aus (des Z = Zorro), die es Eratosthenes ermöglicht haben, den Erdumfang zu berechnen.
17 – Längenkreise und Breitenkreise
Hier ist eine schematische Darstellung der Erdkugel mit den Städten A und B. Zeichne den Längenkreis (auch Meridian genannt) und den Breitenkreis, die durch die Stadt A gehen. Wiederhole das für die Stadt B. Zeige durch eine gestrichelte Linie die Entfernung, die – nach der Methode des Eratosthenes – bei der Berechnung des Erdumfangs berücksichtigt werden muss.
Wir wünschen euch ein gutes Schuljahresende und schöne Ferien und sagen auf Wiedersehen im September bei einem neuen wissenschaftlichen Abenteuer.
