Unsichtbares Wasser (Wasserdampf)
| Autor/inn/en: | |
| Publikation: | 1.1.1999 |
| Lernstufe: | 2 |
| Übersicht: | Der Wasserdampf: Was muss man tun, damit das Wasser in einem Becher so schnell wie möglich verdampft? Eine beschlagene Fensterscheibe: die Kondensation. Zur Ergänzung oder Verlängerung der Unterrichtseinheit kann man "Regen herstellen". (2 Unterrichtsstunden) |
| Angestrebte Kenntnisse: | Das Wasser im Alltag: Eis, flüssiges Wasser, Wasserdampf |
| Herkunft: | La main à la pâte, Paris |
Zur Einführung des Wasserdampfes kann man auf Alltagssituationen hinweisen: Was passiert mit dem Wasser der nassen Wäsche? Mit dem Wasser der Pfützen? Mit dem Wasser nasser Haare? Beobachtung einer beschlagenen Fensterscheibe.
1. Unterrichtsstunde: Verdampfen/Verdunsten von Wasser
Ziel
Auf das Phänomen der Verdampfung/Verdunstung aufmerksam machen. Das Wasser ist nicht verschwunden, sondern befindet sich unsichtbar in der Luft.
Material
Für jede/n Schüler/in:
- ein Plastikbecher
Für jede Gruppe:
- ein Filzstift zur Markierung des Wasserstands
- Frischhaltefolie
Ablauf
Den Kindern wird die Aufgabe gestellt, das Wasser aus dem Becher zu entfernen, ohne es auszuschütten oder zu trinken.
- Verschiedene Orte für das Verdunsten ausprobieren: drinnen, draußen, auf einem Heizkörper.
- Eventuell einen mit Frischhaltefolie verschlossenen Kontrollbecher neben den anderen Becher stellen.
- Versuchen, anhand von Beispielen aus dem Alltag die Rolle der Temperatur aufzuzeigen.
- Am nächsten Tag oder einige Tage später sammeln die Schüler/innen ihre Becher wieder ein und halten die Ergebnisse in ihrem Versuchsheft fest.
Weiterführende Aktivitäten
Rolle der Oberfläche, des Windes usw.
2. Unterrichtsstunde: Eine beschlagene Fensterscheibe: die Kondensation
Ziel
Zeigen, dass tatsächlich Wasser in der uns umgebenden Luft vorhanden ist. Dieses Wasser wird sichtbar, wenn die Luft – in der sich das Wasser befindet – in Kontakt mit einem Gegenstand ist, dessen Temperatur niedriger ist als die Temperatur der Luft. Der Begriff Kondensation muss nicht unbedingt eingeführt werden.
Material
Für jede Gruppe:
- eine Plastikwanne
- eine Glasscheibe
Ablauf
Die/der Lehrende erklärt zunächst, dass man das unsichtbare Wasser sichtbar machen wird.
Dann beschreibt sie/er die Versuchsanordnung:
Die Schüler/innen sollen vorhersagen, was passieren wird.
Anschließend führen die Kinder den Versuch durch. Sie können das Beschlagen
der Glasscheibe beobachten und feststellen, dass es sich tatsächlich um
flüssiges Wasser handelt, indem sie mit dem Finger über die Glasplatte fahren.
Weiterführende Aktivitäten
Gespräch über den Morgentau: Nach der Nacht ist der Boden kalt, in der Sonne wärmt er sich dann auf.
Herstellung von Regen:
