Der Magnetismus
| Publikation: | 1.2.2001 |
| Lernstufe: | 3 |
| Übersicht: | Magnete: Einordnung verschiedener Materialien (1 Unterrichtsstunde) |
| Ziele: |
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| Angestrebte Kenntnisse: |
Elektrische Stromkreise mit einer Batterie als Stromquelle:
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| Dauer: | 1 Unterrichtsstunde |
| Herkunft: | La main à la pâte, Paris |
Für eine 5. oder 6. Klasse, die das Thema Elektrizität bereits in der Grundschule behandelt hat, werden hier weiterführende Aktivitäten vorgeschlagen.
Ziele
Magnete untersuchen und einige Eigenschaften des Magnetismus beschreiben (Anziehung von Materialien, die Eisen enthalten; Wechselwirkungen zwischen Magneten: 2 Pole – Anziehung und Abstoßung).
Material
Für eine Zweier- oder Dreiergruppe:
- Flachmagnete
- Magnete, zum Beispiel aus Lautsprechern, aus dem Büro usw.
- farbige Klebepunkte
Ablauf
1. Teil: Man gibt den Schüler/inne/n die verschiedenen Magnete und bittet sie, ihre Wirkung auf verschiedene Gegenstände im Klassenraum zu beobachten; man gelangt so zu einer Einteilung der Gegenstände in 2 Kategorien: Diejenigen, die durch die Magnete angezogen werden, und diejenigen, die nicht angezogen werden. Man wird bemerken, dass die angezogenen Gegenstände aus Metall sind (oder genauer gesagt, Eisen enthalten [Eisenlegierungen]). Es gibt auch andere Materialien, die Nickel- oder Kobalt enthalten, die ähnliche Eigenschaften haben, sie sind aber weniger verbreitet.
2. Teil: Wir interessieren uns jetzt dafür, wie die Magnete aufeinander wirken; dazu verwenden wir nur die Flachmagnete. Hier sollen die einfachen Gesetze des Magnetismus angesprochen werden: Die ungleichnamigen Pole ziehen sich an, und die gleichnamigen stoßen sich ab. Die Schüler/innen sollen die beiden Seiten der Magnete mit farbigen Klebepunkten markieren.
Abb. 1: Anziehung und Abstoßung zwischen Magneten
